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青少年认知能力的发展

青少年认知能力的发展
文章来源:非原创 作者:何婧琳 发布时间:2021年07月03日 点击数: 字体:

认知是个体认识世界的复杂心理活动,认知能力是个体最重要的心理能力之一。认知能力的发展不仅是青少年心理发展的重要方面,而且会对其他心理发展产生巨大影响。

纵观历史,人类历史的进步离不开对自身潜能的开发。在个体所有的潜能中,最宝贵的当属创造力。创造力是产生新思想、提出新发现、探索新事物的能力;而创造性思维能力则是创造力的核心,是最重要的心理素质和人的本质能力的表现。培养创造性思维能力,是青少年开发自身创造力的基础,是人才脱颖而出的前提。

认知是一个复杂的智慧体系,它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、注意等一组相关的心理过程;认知是具有完整结构的动态系统,在不同的年龄阶段具有不同的发展特点。不同学派的心理学家从不同的角度对认知发展进行了理论探索和实证研究,并不断地对认知发展的本质进行深入探讨。这有助于促进我们对青少年认知发展趋势、特点及影响因素的认识,并运用正确的方法进行认知能力的训练和开发智能。

(一)一般发展趋势

认知是一个涉及人对内外信息的接纳、加工、保存和提取的复杂过程。对每个具体的人而言,认知能力需要20年左右的时间才能成熟和完善。从整体上看,一个人从出生到16、17岁是认知能力随年龄增长而不断增长提高的阶段,从16、17岁到40岁是认知能力发展的高峰期。以后随年龄的增长,在一些认知项目上,认知能力出现不同程度的下降。

认知能力随年龄而发展变化,与年龄的增长密切关联,但并不是匀速或无限度的发展,在不同的认知项目、不同的年龄各有不同的表现,同时还受文化经验的影响。因此,关于认知能力发展的趋势研究是一个复杂的问题,研究虽然比较多,但结果尚不完全一致。

迈尔斯的研究认为,知觉能力发展的最佳年龄为10-17岁,70岁后丧失一半以上;记忆力的最佳年龄为18-29岁;动作技能和记忆能力的最佳年龄为18-29岁,前者70岁后还保持71%,后者70岁后保持55%;比较和判断能力的最佳年龄为30-49岁;70岁后还保持69%。

国内申继亮教授等对成人期基本认知能力的发展状况进行了横向、纵向的综合研究,比较分析了从20-70岁不同年龄的成人在词汇理解、匹配图形、图形归类、减法乘法和数字比较等五项认知测验的成绩,并考察了成人期几项基本认知能力的发展状况。其中数字比较测试的是知觉速度与字符辨别能力,匹配图形测试的是知觉速度与图形辨别能力,减法乘法测试的是数字运算能力,图形归类测试的是归纳推理能力,词汇理解测试的是语词能力。横向研究表明,成人各项基本认知能力随年龄增长基本呈不断下降趋势,但下降的显著程度在不同项目或年龄组有不同表现。数字比较和匹配图形的成绩均在40岁组之后开始显著下降,并且数字比较成绩在60岁组之后出现第二次显著下降;图形归类成绩在20岁组之后开始显著下降,并在60岁组之后第二次显著下降;减法乘法成绩在20岁组之后开始显著下降,在40岁组之后第二次显著下降;词汇理解成绩下降最不明显,只在60岁组之后才开始显著下降。这反映出成人期认知能力在年龄差异上的多样性。他们通过对照比较其变化趋势进一步发现,在属于流体智力的认知能力上(如归纳推理、知觉速度和辨别能力),文化背景不同的中美被试群体呈现出一致的发展趋势,而在属于晶体智力的认知能力上(如数字运算和语词能力),两个群体的变化趋势存在差异。这从一个侧面证明了文化经验确实对属于晶体智力范畴的认知能力会产生很大影响。纵向分析显示,经过三年时间,各项基本认知能力提高或保持稳定的人数占相当大的比例;除词汇理解外,成绩降低的人数百分比从60岁或70岁开始大幅度提升。具体表现为属于流体智力的几项认知能力在60岁后下降的人数急剧増加,而属于晶体智力的数字运算和语词能力或者在70岁后下降的人数才急剧增加,或者保持稳定的人数始终占最大比例。此外,申继亮等的研究发现知觉速度、归纳推理及语词能力均在60岁组之后出现显著下降。

从已有的研究成果来看,需要速度、敏捷和应用短时记忆的能力一般在20~30岁达到高峰;至于常识、理解、概括、推理能力往往随年龄而增长,下降的时间不明显,个别差异也较大。一些经验丰富并经常从事脑力劳动的人,在这些能力上往往优于年轻人。35岁以后,智力的某些方面缓慢下降。智力发展受学习、文化、环境等其他因素的影响也较大。贝利的研究还发现,青少年期的IQ与成年之间的相关系数为0.85,即一般地说,青少年期所测得的IQ可作为成人期IQ的良好预测因子。

(二)性别差异

青少年认知的发展还表现出一定的性别差异。当然,这种性别差异并不是青少年期才有的。根据研究,两性智力差异与年龄有关。乳婴儿期没有什么差异,幼儿期开始显示出差异,女孩智力发展略优于男孩。童年期开始,两性智力出现明显差异,女孩智力明显地优于男孩。这一优势到青春期开始有所下降,从初中二年级起男生智力发展逐步赶上女生。但从整体看,青少年两性智力发展是平衡的,更多的表现出的是智力因素发展特色上的不均衡性和差异性。

一般来说,男生在视觉能力方面较强,尤其是空知觉能力,明显优于女生;女生听觉能力较强,优于男生。在注意力方面,男生多定向于物,喜好摆弄物体,探索其奥秘;女生多定向于人,注意别人和自己容貌、举止和内心世界。在记忆力方面,男生理解记忆和抽象记忆较好,女生机械记忆和形象记忆较好。在思维方面,男生偏向于逻辑思维类型,倾向于分、比较、抽象与概括,所以一般较喜欢数、理科;女生偏向于形象思维类型,所以一般较喜欢语言、历史、地理、生物等学科。

造成这种差异的原因是多方面的,如:①性激素分泌的不同,会导致某些行为特点的不同,如攻击性、武断、竞争性、好胜心。②心理发育的差别,女孩各方面的发育比男孩早。因此,坐、走、言语也都早些,在与此相应的领域表现得智能就高一些;男孩肌肉多,肺活量、基础代谢高,因而活动量大,有利于进取。大脑两半球功能的特化不同,男生右脑在6岁就开始特化了,女性在青春期才开始;而女性左脑比男性特化得早。③性格,男孩独立性强,女孩较为顺从。④社会历史方面的原因,如长期以来歧视女子重男轻女,女性本身特点的限制等等。

所以,男女两性在智力上的主要特点是总体上平衡,但在认知发展的不同方面上具有不平衡性。

总的来看,青少年的认知发展在其人生发展历程中处于上升和成熟的发展高峰期,是一重要的发展阶段。因此掌握青少年认知发展的年龄特点及影响因素,运用正确的方法进行认知能力训练,对帮助青少年认自身的智力特点、开发智力潜能、设计人生发展方向具有重要作用。

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